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          叫停家長檢查批改作業,為何總是難落實?

          來源:香格里拉網 作者: 發布時間:2021-03-02 14:56:47

                 新學期開學,不少家長又開始為學校布置的作業問題“頭大”,不過,23日教育部在新聞發布會發話:不得要求家長檢查、批改作業。

            批改作業本該是老師的本職工作,為什么需要行政指令去強化和要求了呢?“叫停家長批改作業”怎樣才能落到實處?在孩子的學習中,家長的職責是什么?帶著這些熱點問題,思客采訪了中國教育科學研究院研究員儲朝暉。

          “批改作業”為什么需要行政指令去強化和要求?

            這幾年來,隨著微信的普及,微信群也隨之越來越多。微信使家長和老師之間溝通更便捷了,但也出現了新的問題。很多老師們不僅每天會在群里為學生布置各種課后作業,同時會要求家長檢查批改,這讓每天下班后,還要完成學校任務的家長身心俱疲。

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            網上有句調侃的話:輔導作業前母慈子孝,輔導作業后雞飛狗跳。其實家長改作業的現象過去也存在,為什么現在成了越來越多家長痛苦的難題?還讓老師和家長之間的關系愈發緊張?

            中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受思客采訪時表示,這個問題反映在升學過程中,對學生的要求是更高的分數,隨之而來的是更大的作業量。為此某些家長為了提高分數,主動督促自己孩子完成作業,學校認為這是一個提高學生學習成績的方法,并慢慢地發展成一個習慣方式,使家長參與的范圍逐漸擴大,并產生了越來越多的問題。

            儲朝暉強調,微信只是學校和家長聯系的信息工具,在孩子的作業問題上,不能把主體混淆了,不是家長需要作業,而是學生的學習需要作業。通過微信群把作業布置給家長,一是容易讓學生產生一種誤解,認為作業是學校給家長的,并不是自己的。要消除這種誤解,讓教師、家長、學生三方面關系走向正?;?。二是每個家長的知識文化水平不一樣,可能在小學三年級之前,家長還能夠批改,但是三年級以后,大多數家長基本上就無能為力了,如果批錯了,可能會誤導孩子,這對于教育教學本身沒有好處,所以從整體的教育效果來說,教育部“不得要求家長批改作業”,可以讓教育回歸本位。

          “叫停家長批改作業”怎樣才能落到實處?

            其實這已經不是第一次提出“禁止家長批改作業”了,有媒體梳理發現,從2018年至今,已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等至少十個省份教育部門出臺相關文件“叫?!奔议L批改學生作業,有的地方明確定期開展作業督查,甚至將作業管理納入績效考核。那為什么這種現象還長期存在呢?

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            “原因在于我們教育評價體系比較單一?!?/strong>儲朝暉說,目前的教育評價體系是按照考試分數對所有學生進行排名,對家長而言,為了提高孩子的成績排名,即便是學校禁止,還是會無形當中參與作業的批閱。那從學校和老師角度來看,各個地方對學校、對老師的考核依然還是看分數,而分數不單單代表學生的成績,還是學校和老師的業績,更是地方教育部門的業績。

            “叫停家長批改作業”怎樣才能落到實處?儲朝暉建議,根本上還是要在教育評價方式上去改革,建立多元評價體系,每個孩子都按照自己的天性成長發展,而不是只依照分數這個單一的評價標準,這樣才可能讓家長、學校和學生解放出來。如果改革不到位,很難徹底杜絕這種現象,因此不能僅僅就作業來解決作業問題,必須系統性地改革。

          家長和學校之間各自應如何定位角色?

            批改作業這樣一件小事,主管部門五次三番發文仍然叫而不停,折射了家校責任邊界混亂的尷尬現實。在孩子的學習中,家長和學校之間各自應如何定位角色?

            “師者傳道受業解惑也”,千百年來,備課、上課、批改作業,都是教師的職責所在,家長把孩子交給學校,學校就應該負起該負的責任,履行好學校教育范疇內的職責。如果老師不能夠親自批改作業,又怎能掌握每一個孩子的學習進度而進行差異化指導呢?

          ▲家長在陪孩子閱讀。新華社發(馮開華 攝)

          ▲家長在陪孩子閱讀。新華社發(馮開華 攝)

            當然,家長把孩子交給學校后,也不等于什么都不管了。儲朝暉表示,家長在孩子的教育過程中起著不可替代的作用,尤其是在行為習慣、個性品質培養方面,對孩子的成長至關重要。家長定時督促孩子完成作業,了解孩子作業的情況,在這個范圍內是屬于正常的,但如果學校要求家長批改自己孩子的作業,這是超越范圍的,也對孩子的成長發展不利。

          作業全批全改,為什么部分老師做不到?

            圍繞“批改作業”的矛盾,家校關系走到如今這個局面,不是個別偷懶的老師造成的。多年來,相信絕大部分老師都在一線勤懇教學,自主批改作業,在自己的工作崗位上默默奉獻。那對于這次教育部給家長“減負”,他們是又怎么看的?

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            從網友評論可以看出,一些瑣碎的行政工作及不合理的教學活動安排,令老師們身心俱疲,自身的負擔并不比學生輕,更不會比家長輕。一些教師表示,批改作業的任務太重,讓家長批改作業出發點是為了提高孩子學習進度,而不是甩鍋。老師轉嫁責任固然不對,但何嘗不是迫不得已的選擇?

            為教師群體減負,以便更好地回歸教育本位,不止是家長們的呼聲,也是老師們的期盼。

            說來說去,破解“讓家長批改作業”的難題,不能一禁了之,還是要從根子上落實減負措施,同時建立多元化教育評價體系,既為學生減負,也為老師減負,把教師從行政工作中解放出來,把更多的精力用在教學上,如此一來,廣大家長才能真正地拍手稱快。

           

          策劃:劉娟
          監制:唐心怡
          編輯:孫惠
          統籌:文艷瓊 崔祎璁
          校對:周佳苗
          新華網思客知識中心出品


          責任編輯:李佳佳
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